Լինում է չի լինում մի մարդ

Մի անգամ մի մարդ մի շուն է բերում իր տուն և ամբողջ օրը խաղում է այդ շան հետ և տիրություն է անում: Այդ շանը նա պահում է անցնում է մի քանի տարի և շունը ծերանում է և էլ չի կարողանում խաղալ տիրոջ հետ, իսկ նա փակում է շանը վանդակի մեջ և բերում է մի ուրիշ շուն և նրա հետ է խաղում, այդ շունն էլ է ծերանում ուրիշ շուն է բերում խաղում է նրա հետ և այտպես էլ շարունակվում է և տերը հասկանում է որ չի կարելի այդքան շուն բերել և մարդը մեկ հատ շուն է բերում, որ իր տունը պաշտպանի:

1. Կարդա Գ հատվածը և կազմիր հարցեր այդ հատվածի վերաբերյալ:

Հարսանիքից հետո ի՜ նչ եղավ:

Ուր էին գնում:

1. Հատվածը սովորիր պատմել:
2. Կարմիրով նշված բառերը բաժանիր բաղադրիչների, յուրաքանչյուրի դիմաց նշիր բառի տեսակը ըստ կազմության:

Նախիր-պարզ

ընդարձակ- ածանցավոր

աղուհաց- բարդ

փոշի-պարզ

ոսկեզօծ-բարդ

կարգադրություններ-բարդ ածանցավոր

էսօր-պարզ

1. Թվարկիր հեքիաթի հերոսներին, բնութագրիր յուրաքանչյուրին մեկ դիպուկ բառով:

Չախչախ թագավորը, աղվեսը,

Չախչախ թագավորը շատ հարուստ էր :

Աղվեսը շատ խորամանկ էր:

Շահ-Մարինը վախկոտ էր:

1. Հնձվորներից մեկը տուն գալով, ինչպե՞ս կպատմի կնոջը պատահածի մասին:

Հնձվորներից մեկը գնում է տուն և կնոջը պատմում , որ Չախչախ թագավորը և աղվեսը Շահ-Մարինի ունեցվացքին տիրածք:

English

There are many interesting books in the bookcase.

I like tea with much milk.

We see many boys and girls in the yard.

Do you eat many bread with soup?

English people don’t drink much coffee.

English people drink much tea.

There is much grass in our garden.

There are many nice flowers in the vase.

I don’t like sandwiches with many butter.

Children like to eat many ice-cream.

Tom has many good friends.

Мария

Жила-была . Её звали Мариая. Училась она в школе.
А школа была далеко-далеко, за лесом. Вот
взяла она портфель и пошла в школу. Шла-шла и вдруг
встретила незнакомку. Испугался она и спрятался под деревья.
— Не бойся меня, маленький, — сказала она. —
Пойдём со мной. Будем вместе учиться.
Обрадовалась она и поскакала рядом с ней.

Չախչախ թագավորը

1. Հատվածը սովորել շատ լավ կարդալ, պատմել:
2. Կարմիրով նշված բառերի բացատրությունը բառարանում նայիր, սովորիր:
3. Կապույտով նշված բարդ բառերից յուրաքանչյուրի արմատներով կազմիր մեկական բարդ բառ, ընդամենը՝ 4 բառ:

Ջաղացպան- այգեպան, ջաղացքար

աչքալուս- լուսամփոփ, աչքաբաց

1. Մանուշակագույնով նշված դարձվածքների իմաստները բացատրիր:

բերանը բաց-ապուշ

միտք է անում-մտածում է

1. Վերնագրիր հատվածը:

Խորամանկ աղվեսը

Հովհաննես Թումանյան համերգ

1. Դուրս գրիր անծանոթ բառերը, բառարանի օգնությամբ բացատրիր և սովորիր:

վտակ-Ջրի բնական բարակ հոսանք, որ լցվում է գետի կամ գետակի մեջ:

1. Ինչո՞ւ  է բանաստեղծությունը կոչվում «Համերգ»:

Երբ վտակը թափվում է ժայրից, նրա արձակած ձայնը նման է երաշտության:

1. Բանաստեղծության մեջ ի՞նչն է ավելի շատ՝ գո՞ւյնը, ձա՞յնը, թե՞ շարժումը:

Ձայնը :

1. Ո՞ր քառատողը քեզ ավելի շատ դուր եկավ, ինչո՞ւ:

Ինչպես ծերունին, ձայնով պառաված,
Ձայնակցում է ժիր թոռնիկի երգին,
Այնպես է ծերուկ անտառը կամաց
Արձագանք տալիս ջրի աղմուկին։

Որովհետյեվ արտահայտիչ հատվածա:

1. Նկարիր այդ քառատողը:

Երկու սև ամպ

1. Ի՞նչն է գերակշռում բանաստեղծության մեջ՝ գո՞ւյնը, թե՞ շարժումը: Պատասխանդ պատճառաբանիր:

Շարժումը , որովհետև ամպերը անընդհատ շարժվում էին և կպնում էին իրար , քամին դես ու դեն էր քշում տանում:

1. Եթե նկարես այս բանաստեղծությունը, ի՞նչ գույներ կօգտագործես;

Մոխրագույն ու սև:

1. Ո՞րն է բանաստեղծության գլխավոր իմաստն արտահայտող տողը: Դուրս գրիր և պատճառաբանիր, թե ինչու ես այդպես մտածում:

Ու անդադար գնում էին՝
Քշված հողմի կատաղությամբ,
Իրար կպած ու միասին,
Երկու սև ամպ, երկու սև ամպ

Որովհետև երկուսով կհաղթահարեն ուժեղ քամուն:

1. Ինքդ վերնագրիր բանաստեղծությունը:

Իրար կպած երկու սև ամպ:

1. Արձակ, գրավոր պատմիր բանաստեղծությունը:

Երկինքը մռայլ էր ուժեղ քամին ամպերը քշում տանում էր: